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东亚西文青少儿攻坚英语

DYXW Intermediate English for Middle School Students.
  • 剑桥考级
  • 章回阅读
  • 词汇晋级
  • 语法体系
  • 准确表达、写作突破
  • 全面服务

青少儿功坚英语


12-15岁青少儿面临严峻的考试和升学压力。东亚西文情境英语这个阶段的目标是帮助孩子在读写上突破,在各类测评中取得好成绩,进一步培养孩子使用英语来学习各类知识,表达自我观点的能力。完成上述目标,我们主要通过三个方法:第一:坚持阅读教学,高孩子阅读广度、难度和速度,熟悉英文表达的形式和结构,培养英语思维。第二:为孩子构建体系化的语法体系,让孩子掌握各个语法间的联系和区别,使孩子有能力主动运用正确语法,准确表达意思。第三:对孩子进行专项写作训练,让孩子综合运用词汇、阅读和语法能力,能够形成记叙文和议论文的写作能力。在这个阶段的学习,我们还是坚持双线教学体系,语言架构教学(EIM和新概念组合教学)和i Read阅读教学。这个阶段完成后,在学校、孩子和家长的共同努力下,孩子应能够从容应对中考考验,进一步能够在全球三大权威测评剑桥测评中取得好成绩。



青少儿攻坚英语课程特色


一、English In Mind/新概念组合语言架构课程,从容应对国内外各大测评


我们采用English In Mind (下文简称EIM)和新概念教材组合作为我们青少儿(12岁-15岁)阶段的语言架构教材。EIM是剑桥大学出版社最新针对青少年学习的教材。它以剑桥通用五级和雅思考试大纲为基础,结合青少年日常生活和感兴趣的话题为内容,学习它从方向和细节上都非常有助于孩子在剑桥考级和雅思考试中取得好成绩。由于国内的测试还是对语法体系有一定惯性依赖,而且做到英文的准确表达也需要扎实的语法基础,我们在这一阶段除了基于EIM的内容,还将新概念教材完整语法体系进行贯穿,让孩子能建立体系化的语法知识结构,让孩子们在国内外的测评中都能拔得头筹。




二、I Read 爱乐读,读写突破


在这一阶段我们持续用英语阅读来提升孩子整体英语能力。这个阶段的孩子应该能够阅读桥梁类书籍*,程度好的孩子可以阅读章回原版英文读物。结合阅读能力升级,孩子的词汇、语法、英语思维模式的表达能力都具备了在写作上突破的基础,因此,我们会在这个阶段让孩子进行写作专项训练,让孩子具备用比较丰富的词汇,正确的语法,完整的文章结构来表达自己的思想。

*桥梁类书籍是指大量文字和少量图片的书籍,孩子主要依靠文字阅读来理解内容。

 


三、词汇晋级,持续扩充词汇量


词汇晋级是东亚西文情境英语持续开展的词汇学习和测评项目。我们开展每年2次的东亚西文词汇晋级活动。我们把国内高考和海外留学剑桥、雅思词汇总结5000词,划分成10个级别,让孩子从1级开始进行测评。根据孩子测评水平,给孩子赋予词汇星达人的荣誉。持续参加词汇晋级活动,激发孩子词汇学习动力,并能持续监控孩子词汇水平。 在东亚西文青少儿(12岁-15岁)阶段,我们建议孩子至少达到词汇晋级6级的水平,即有2000左右的词汇量。




四、构建完整语法体系,提高语言准确表达能力


从知识层面讲语言教学,一般都会落脚于词汇学习和语法学习。传统的英语语法学习之所以难以攻克,是因为孩子学习的语法知识以散点状方式灌输,语法点之间的联系和层级没有在孩子的思维中建立起来,孩子不仅记忆没有线索,而且也不理解语法点之间的逻辑关系。我们以新概念语法为基础对英语新课标的语法要求进行梳理,并建立语法图谱,让孩子能够理解语法点之间的练习和侧重表达特点,从而更容易记忆、掌握和运用。例如,我们会让孩子明白不同动词时态的关键作用是:表达不同动作发生的先后次序。孩子在10岁以后,逻辑思维能力逐渐发展。在这个年龄,孩子也具备了用这种重逻辑和架构方法学习语法的能力。最后,孩子将能主动运用正确的语法,准确表达自我。




五、形成用英语学习能力, 形成英语思维


EIM/新概念语言架构教学和 I Read 爱乐读阅读课程都为孩子使用英语来学习广泛的学科知识和了解外部世界打下了基础。在这个阶段,我们将为孩子选择大量的自然、历史、科学、社会人文类的素材来阅读。这些素材有风靡全球的传奇,比如哈利波特系列,也有新鲜出炉的科普报道,比如美国国家地理杂志最新报道。广泛的阅读和专项语法、写作等方面的训练,将让孩子有能力用英语语言特点来思考问题和表达自我,例如:注重事实和逻辑进行记叙和论证,习惯于结构分明的语言组织和文章写作等等。



我们的服务


英语能力提升需要持续的练习。东亚西文情境英语的“课堂内+课堂外”课程体系就是为了让孩子课堂内学习,课堂外练习。我们主张让孩子“用英语做喜欢的事”,我们“课堂外”服务体系也是从调动孩子主动学习热情着手,让孩子在课外学习英语的。我们的“课堂外”服务主要包括以下3个方面:


1、家长课堂:父母是孩子最好的老师。我们提供每学期2次家长课堂和父母们分享教育孩子的前沿理念,英语学习的正确方法,英语教学和测评的发展趋势。

2、课外阅读:阅读能力的提升也需要在家中的阅读。我们会向家长建议适合的绘本阅读,培养孩子阅读兴趣的方法,我们外教老师读绘本的视频等等。我们也会布置微信作业、写作作业,主动分享,体验阅读的成就感。

3、Life Club:全外教引导的生活实践活动,这些活动为孩子提供了应用英语的场景,提高孩子应用英语自信,也让锻炼了孩子的心智。
2016年全市活动:小小奶牛场、 科学日、 去K歌、 健康饮食、 大卫和你侃英语 - 如何学、 参观花卉市场、 手工怪兽、 秋天的颜色、 大卫和你侃英语 – 自然拼读、 一起踢足球、 做披萨、 一起做手工、 大卫和你侃英语 – 词汇、 看电影、 玩游戏、 做饼干。
2016年主推3大社团和2大特色营: 社团活动 – 阅读社团、配音社团、厨艺社团 … 

除此之外,我们通过每单元学习总结报告、每周微信作业、每月电访服务、每月观摩课等服务让父母们能及时了解孩子在学校的状况和学习效果,使父母能积极和我们配合,让孩子的英语学习“学得快乐,学得高效”。
 


东亚西文情境英语青少儿学习成果


孩子在完成东亚西文情境英语青少儿阶段课程后,将达到并超越英语教学大纲的初中要求,并且能够具备在剑桥通用五级相应级别考试中取得好成绩的能力

a)心智发展:建立英语思维模式,以英语语言结构模式思考和表述问题。
               1、习惯逻辑推理看待问题
          2、区分主客体(主、被动语态)表达
      3、总分总方式叙事模式(观点、正、反方论据/过程、总结)


b)词汇量:2000-2500个词汇


c)语言知识:达到高中英语教学大纲要求


 

d)阅读能力:
                   1、文章长度:阅读章回类书籍
           2、阅读速度:每分钟100词以上
 3、阅读广度:故事类、学科类
  4、阅读文体:记叙文、说明文、应用文、议论文


e)口头表达:能够用英语发表一个完整即时演讲/发言(有一定逻辑、有开始和总结标志、一定的句式丰富性、一定的语言生动性、一定的语言准确性)


f)书面表达:
1、能在30分钟左右完成100字左右的结构完整的文章
2、能够对事件进行完整表述(时间、地点、人物、过程、自我感受)
3、能够完成结构完整的议论文(论点、论据、结论)

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你问我答 Questions and Answers

Q1   高考英语改革后,英语真的不重要了?

答:一句话回答:高考改革后,只有英语、语文和数学是全国统考项目。

1、高考并没有削弱英语的重要性,而是巩固了语、数、外作为三大主科的绝对地位。 英语实行一年两考,表明英语率先突破了一考定终身的传统高考制度,使得学生能够在整个高中阶段有多次机会刷新高考英语分数。 2、英语不仅是一门学科,也是国际通用语言,学好了是一门技能,而且今后对孩子出国、留学、考研也都非常有用。 3、英语高考改革以后,只是以前是应试教育,今后将重于提高学生的英语应用能力,这也是东亚西文情境英语一直提倡的将英语应用于实际场景,让孩子学得快乐、学得高效,全面提高孩子的听、说、读、写能力。

Q2   什么是建立英语思维?

答:一句话回答:建立英语思维就是习惯使用英语思考方式来思考和习惯使用英语语言组织方式来表达

建立英语思维很能打动家长的心扉,家长们希望孩子们有英语思维,并认为有英语思维意味英语能力的高度。对于英语思维是什么有很多的定义。对英语思维很常见也很生动的解释是,英语思维是孩子想说话的时候,英语就脱口而出;孩子看到树,进入脑海的不是“树”而是“tree”。 英语思维在表达的第一层的表达是词汇的丰富性,准确性,句子的适合性;更深层的表达是考虑问题的方式和语言组织能力。语言结构和表达都会显著影响英语的语言结构和汉语有显著不同,

Q3   为什么要开展阅读?

答:一句话回答:阅读决定语言应用能力

对于阅读重要性的理解功利一些的话,我们可以说,孩子中考、高考,以及我们能想到的英语考试,对于阅读能力的考查都占了很高的比重,即使是听力也需要运用快速阅读的方法来读题。再看阅读赋予孩子英语学习的现实意义,通过阅读,孩子们被有趣的故事吸引,或激发探索未来的兴趣,都会激发孩子英语学习兴趣。 阅读从字母、词汇、词组、句法、篇章等多个层面促进孩子的语言认知和应用,并且有助于孩子形成长期牢固的记忆。更重要的是,阅读让孩子超越单纯的英语学习。阅读可以满足孩子们的求知欲和好奇心,帮助他们认识自我、认识社会、拓展视野并开拓思维。 语言能力第一层的表达是词汇的丰富性,准确性,句子的适合性;更深层的表达是考虑问题的方式和语言组织能力,就是我们经常讲的英语思维。阅读对于这两个层次的能力的提升都是至关重要的,特别是第二个层次的表达。随着阅读量的增长

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