发布时间:2015-10-20 来源： 点击：2789
有个简单的区分方法就是只要知道语音意识和音素意识是耳朵负责的，是听到读音后产生的活动。自然拼读法是耳朵和眼睛共同负责的，是听和看或者只是看之后也要在大脑中产生音和形的。这些能力都是孩子英文阅读能力培养的组成部分，要根据孩子的年龄有规律地进行，不能自己拍脑门子认为孩子进行了多少个小时的什么样的活动就可以往下走晋级爬阶了。不遵循规律的某种技能的冒进也许会给你眼前的惊喜，从长远看并不能给孩子的总体发展带来根本性的改变，成功的教育绝对是一种长期的科学行为。
音素(phoneme):
指语言中能区别两个词的最小单位。英语有44个音素，其中24个辅音，20个元音。比如，英语中hat和cat这两个词，它们的区别是/h/和/k/ ;ban和bin这两个词的区别是/a/和/i/(这样的标注是读字母的sound，不是字母本身A)。这四个格里的音/h/和/k/，/a/和/i/就是音素，也有翻译成音位的。
语音意识和音素意识的关系(phonological awareness vs. phonemic awareness):
音素意识是语音意识的绝对重要的组成部分。音素意识是明白词由音素或者发音组成，而且各个发音是有区别的。它包括能注意到这种区别和把这些每个单独的音拼成词的能力。语音意识包括的内容更广一些，但在一些阅读中，这两个词经常交叉使用。
音素意识通过讲解和实践要掌握的能力有:
1、音素分离:比如”Tell me the first sound in “school”.” /s/;
2、音素确认:就是要知道一组词里的共同的音素是哪一个。比如:hot, hat and hit. /h/
3、音素归类:就是能够在一组三到四个词里能够找出和其余的不一样的那个音，比如，bus, bun, rug. (rug)
4、音素混合:就是我们拼音的“拼”，把各个音素揉到一起发出词的音的过程。比如，”What word is /k/ /u/ /l/?” (cool)
5、音素拆分:就是把一个词的音包括多少个音用节拍对应地表现出来或者查出来有多少个音素。比如:”How many phonemes in book?” (3: /b/ /u/ /k/). 在幼儿园的circle time, 我们老师会经常和孩子一边击掌一边说一个词，击掌的次数和这个词有多少个音节是对应的，就是练习这个呢。
6、音素减法:就是能知道把一些词中的音素取掉后形成一个什么词。比如，What is snail without the /s/? nail
7、音素分辨:就是区分两个口语说的词一样还是不一样，比如，孩子能够听出来cat和hat 这两个词的区别。
而对于语音意识phonological awareness则是包括更大的包括押韵，投韵和尾韵等的口语语音单位，比如what is busboy without bus?
通过上面的简单介绍，不知道大家是否领会到音素意识都是孩子听，通过口语交流或者活动进行的，不是通过纸面“看”出来的。再给大家推荐几本对培养孩子音素/语音意识有好处的绘本:
1、We’re Going on a Bear Hunt.
2、Duck in the Truck by J. Alborough.
3、Hop on Pop by Dr. Seuss
4、Is Your Mama a LLama? By D. Gurino
还有好多儿歌，比如Twinkle Twinkle Little Star.
儿童英语启蒙绝对不仅仅是阅读能力的启蒙。这是应该有的共识。如果儿童英语启蒙和儿童二语(英语)阅读能力这两个概念没分清，不跑偏了才怪。
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