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东亚西文幼儿启蒙英语

DYXW Starters' English for Kingdergarten Students.
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幼儿启蒙英语


幼儿阶段是孩子英语学习不可错过的一生最佳时期,在幼儿阶段,激发孩子对英语的兴趣,自信开口讲英语,打好英语学习能力基础是最关键的。以兴趣激发和保持为基础,东亚西文情境英语采用语言架构课程(Letterland 自然拼读)和“i Read爱乐读”阅读课程的双线教学体系帮助孩子达到3大英语能力培养目标。第一:掌握80%以上的自然拼读规则,让孩子达到条件反射熟练度即“见词能读,听音能写”;第二:爱上阅读,自信自主读英文原版绘本;第三:语音正确,语调地道,自信开口讲英语。



幼儿启蒙英语课程特色



(一)兴趣激发,自信讲英语


兴趣是孩子行动的最好驱动力,特别是对于自制力还在形成的幼儿孩子。东亚西文3-5岁幼儿英语抓住幼儿对新鲜事物的好奇感与活泼天真的生理和心理特点,在课堂内教学以英语DIY手工课、厨艺课、互动白板、游戏、户外课、兴趣社团、亲子课等多种方式进行情境构建,让孩子从听从中学,用英语做喜欢的事。在课堂外以兴趣社团、大型汇演、网络电台、点滴英语卡等方式使孩子充分融入英语环境中,为孩子构建不间断练习所拥有英语的环境。




(二)自然拼读,口音纯正


自然拼读是英语母语国家学习语言的最基础的方法。东亚西文情境英语在幼儿阶段让孩子“习得”自然拼读能力,在孩子孩童时期就能开口自然说英语,自信阅读英文绘本。我们选择的自然拼读教学法是来自于英语具有40年历史,至今还在不断更新,在全球110个以上国家被广泛应用的Letterland自然拼读教学体系。




2016春季幼儿拼词大赛精彩视频



东亚西文情境英语的自然拼读有三个独特之处


1、趣味性和高效性:将孩子带入充满乐趣和奇妙故事的字母童话王国。字母在王国里都是一个个拟人的人物,字母和字母组合的发音都是一个个奇妙的而且相互关联的故事,这些故事和关联性都告诉了孩子他们的发音规律。孩子们被故事所吸引,自然这些故事也成了孩子运用发音规律的记忆索引。


2、系统性和连续性:我们非常了解幼儿应该学习的自然拼读范围和进程,把课程划分为2个阶段,让孩子循序渐进的掌握自然拼读的奥秘,能够将80%以上的拼读规律变成自己的能力。


3、教育性和科学性:6岁前是孩子一生认识世界及身体和心理发育的关键时期。东亚西文情境英语的幼儿课程把孩子需要发展的多元智能(身体协调、数理逻辑、绘画音乐、社交和内省等)融入到课堂内+课堂外的教学体系中,让孩子身心能够更健康的发展。把基本礼仪和生活常识、基础自然知识在绘本故事中讲述和教授,让孩子更具竞争力。




(三)绘本阅读,语感习得


阅读是孩子一生受益的习惯。从小培养英语阅读能力,将是让孩子从小“习得”英语,养成英语思维的必要训练。东亚西文情境英语的双线教学中的“i Read爱乐读”阅读课程在孩子幼儿阶段的目标就是培养孩子阅读兴趣和习惯,能自信自主地阅读英语原版绘本。我们讲从一开始就对孩子进行绘本阅读能力的培养,让孩子在上小学之前有阅读百词左右英文绘本能力。



东亚西文情境英语英文绘本阅读的三个独特之处


1、和拼读学习同步的绘本内容

自然拼读和绘本阅读的学习一定要同步进行,否则自然拼读很难掌握到位。东亚西文情境英语不仅仅强调英语绘本阅读,而且配置的绘本内容和同期自然拼读学习的拼读重点同步。比如学习[a]的发音,同步绘本会把Annie, Apple, alligator等[a]发音的词汇组成一个有趣的绘本故事,让孩子在探究故事时,反复练习刚刚学习的[a]的发音。



2、视觉词(又称高频词)的逐级渗透

高频词是指在书面语言中频繁出现的词。在英语中有200左右的词,有统计说超过50%的文章都是这些词汇组成的。掌握这些高频词,对于流利阅读的意义非凡。东亚西文情境英语非常强调这些高频词学习,会根据孩子自然拼读的学习进度(例如,学习[æ]发音时,会学习高频词“a”,“cat”,“hat”)和绘本阅读进度循序渐进的帮助孩子掌握这些高频词,并在绘本阅读中不断应用,使孩子阅读的畏惧感大大下降,体验阅读的乐趣。


3、让孩子通过阅读学习生活

我们选择的绘本故事和孩子在不同阶段的认知能力相匹配,教孩子生活常识和社会常识。我们著名的教育家陶行知提倡“生活即教育”,教育必须和生活结合才能发生作用。孩子在绘本中不仅了解各类事物,还会了解生活中的各类现象(例如,物体沉浮等),好的行为习惯(例如:外出排队,先出后进等)。我们的绘本阅读将促进孩子热爱生活,自信社交,养成良好的生活习惯。


(四)英语能力测评


英语能力测评系统分为学期与年度测评,让孩子看到自己的进步,同时我们每年评选10名优秀学员,获得奖学金和奖励,激励孩子英语兴趣。

 1、学期测评体系
       入学测试:英语能力+年龄+学校学习要求,制定为期3-4个月的学习计划。
       测评体系评估:通过孩子课堂表现与期中考试结果进行测试分析,更新下半期的学习计划,如此循环,促进孩子成绩进步。


 2、年度测评体系

 (1)少儿:春季\秋季剑桥少儿等级考试、春季\秋季词汇晋级、口语大赛、i Read全年视频评比。
        (2)幼儿:拼词竞赛、口语大赛、i Read全年视频评比。




(五)“课堂外”服务,更懂孩子


英语能力提升需要持续的练习。东亚西文情境英语的“课堂内+课堂外”课程体系就是为了让孩子课堂内学习,课堂外练习。我们主张让孩子“用英语做喜欢的事”,我们“课堂外”服务体系也是从调动孩子主动学习热情着手,让孩子在课外学习英语的。我们的“课堂外”服务主要包括以下4个方面:


家长课堂:父母是孩子最好的老师。我们提供每学期2次家长课堂和父母们分享教育孩子的前沿理念,英语学习的正确方法,英语教学和测评的发展趋势。



课外阅读:阅读能力的提升也需要在家中的阅读。我们会向家长建议适合的绘本阅读,培养孩子阅读兴趣的方法,我们外教老师读绘本的视频等等。我们也会布置微信作业、视频作业,鼓励孩子大声阅读,主动分享,体验阅读的成就感。


外教老师读绘本视频



成长报告:我们坚信每个孩子都是闪光的精灵,发现她闪光点,让闪光点照亮他们的人生。生活是丰富的,我们不能仅仅用成绩这一个标准来对孩子进行宣判。成长报告记录孩子成长的快乐历程,让孩子从父母、老师、和小伙伴的鼓励中汲取力量,增长自信,让在东亚西文难忘历程被永久的记录下来。


Life Club:全外教引导的生活实践活动,这些活动为孩子提供了应用英语的场景,提高孩子应用英语自信,也让锻炼了孩子的心智。
2016年全市活动:小小奶牛场、 科学日、 去K歌、 健康饮食、 大卫和你侃英语 - 如何学、 参观花卉市场、 手工怪兽、 秋天的颜色、 大卫和你侃英语 – 自然拼读、 一起踢足球、 做披萨、 一起做手工、 大卫和你侃英语 – 词汇、 看电影、 玩游戏、 做饼干。
2016年主推3大社团和2大特色营:社团活动 – 阅读社团、配音社团、厨艺社团 …


       


除此之外,我们通过每单元学习总结报告、每周微信作业、每月电访服务、每月观摩课等服务让父母们能及时了解孩子在学校的状况和学习效果,使父母能积极和我们配合,让孩子的英语学习“学得快乐,学得高效”。


(六)体系进阶,基础牢固




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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你问我答Questions and Answers

Q1   为什么幼儿阶段就要开始学习英语?

答:一句话回答:幼儿阶段开始学习,孩子更容易掌握听、说能力,并有机会成为双语人士。

语言学家认为语言学习最佳年龄是3-6岁,是一生听音、辨音能力的高峰期,可以很轻松地掌握任何语言。这个年龄的孩子不管放到任何地方,都能很快地学会当地的语言。过了5岁,母语习惯已形成,发音机制逐渐稳定并限于母语,再学外语就有语音干扰。最新的神经语言学,根据大脑的发育过程,也支持了这种说法。大脑科学家们发现,每种语言都有一个专门负责的大脑区域,在一定的年龄段,无论何种语言都会很快留下记忆!并迅速掌握这种语言!但是过了一定的年龄,大脑的语言区就全部被原来学会的优势语言(如母语)占据,没有给其他语言留下空间 。 因此,在这个阶段学习英语可以让孩子以学习母语的方式进行学习。从听、说着手,通过体系化的自然拼读和绘本阅读,让孩子讲地道英语,培养英文思维,在经过日后持续的学习,有机会成为真正的双语人士。

Q2   幼儿阶段英语应该学习什么?

答:一句话回答:系统的自然拼读和绘本阅读。

幼儿段听音、辨音能力是一生的高峰期,因此这个阶段是提高听、说能力最佳阶段。自然拼读是让孩子将形成字母、字母组合发音和书写对应关系的条件发射,做到“见词能读”(看到词汇能正确认读,知道或不知道词汇的意思),“听音能写”(听到英语,能够辨识音节,写出词汇)。自然拼读的学习能有效的锻炼孩子对英语“听”的准确度,自信的开口讲英语,和读英语。 阅读是让人终生受益的习惯。从小培养阅读习惯,非常有助于孩子一生的成长。 自然拼读让孩子能够读出绘本中没见过的词汇,能有效促进阅读自信和流畅性,而阅读可以帮助孩子在阅读过程中不断地练习词汇拼读能力。因此,阅读和自然拼读相互促进,并培养孩子英语思维能力。 现在很多学校都是在用自然拼读教学,但是,幼儿孩子需要的是非常系统化的自然拼读训练,让孩子在进入小学时已经掌握了英文识字的能力。这需要2-3年系统的自然拼读学习,绝不是一个短训班能解决的。英美国家的孩子也至少要经过1-2年才能进入小学学习。

Q3   幼儿学习英语会影响汉语学习吗?

答:一句话回答:不仅不会,而且幼儿学习两种以上的语言有助于智力的发展。

很多父母担心小孩太早接触第二语言会防碍其汉语的学习,事实上不仅不会造成干扰还能促进幼儿语言的发展,并且带动其他领域的发展。 幼儿语言专家研究发现,如「全中文」、或「全英语」的学习都会造成部份语言神经树状突与突触的萎缩与消失,牺牲了幼儿对不同语音的辨识能力。因此幼儿语言专家建议,在幼儿时期,父母或婴儿的照顾者应尽可能的提供各种不同语言(第二语言、甚至第三语言)的输入,以保持幼儿听觉神经细胞的活跃,避免能接受第二语或外语的神经树状突与突触的萎缩与消失。虽不能保证将来第二语言或外语学习的绝对成功,但至少为学习者保留学习第二语言或外语学习的潜能,尤其辨音能力(听力)的保持,这是外语学习者竭尽心力很难完全掌握的语言能力。 明智的父母应该知道该如何安排自己子女的学习环境吧!唯有不断提供小孩新的、大量的语言刺激,孩子脑部神经细胞的分枝会更茂盛,神经回路会更浓密、更特定、更专业化,神经间的连结会越紧密,因而讯息的传递越快。快速的讯息处理才有敏锐的思考能力与完整的语言学习能力。

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